• Zajęcia logopedyczne 22.12.2021

         

        1. Ćwiczenia narządów artykulacyjnych

        Poproś rodziców o przeczytanie opowiadania o Szymonie. Wykonaj ćwiczenia w nawiasach.

        Szymon miał duży bałagan w pokoju. Postanowił zrobić w nim porządek. Zaczął od zdejmowania pajęczyn z sufitu i rogów pokoju(dotykaj i ruszaj szerokim językiem po górnym podniebieniu). Postanowił umyć też szyby w oknie (przesuwaj czubkiem języka po wewnętrznej powierzchni górnych zębów przy szeroko otwartych ustach). Co jakiś czas pomagał sobie chuchając na szybę (wymawiaj sylabę „hu” z wyraźnie zaokrąglonymi wargami). Gdy uznał, że jest już czysta uśmiechnął się z zadowoleniem (rozciągnij wargi). Z wielką chęcią zabrał się za układanie swoich rzeczy na półkach (dotykaj czubkiem języka kolejno wszystkich górnych zębów przy szeroko otwartych ustach. Na koniec bardzo dokładnie zamiótł podłogę (przesuwaj czubkiem języka po dolnym wałku dziąsłowym). Był bardzo dumny z wykonanej pracy, aż cmoknął z radości (cmokaj z zaokrąglonymi ustami).

         

        2. Utrwalamy wymowę głosek szumiących

        "Co szumi?”"– logopeda (rodzic) wypowiada zdania, a dziecko wybrzmiewa głoskę sz

        Szumi morze – szszsz...
        Szumi wiatr – szszsz...
        Szumi woda – szszsz...
        Szumi las – szszsz...

        Szumię ja – szszsz...
        Szumisz ty – szszsz...
        Szumi mama – szszsz...
        Szumi tata – szszsz
        Szumi miś – szszsz...

        "Mówimy razem"– dziecko wybrzmiewa głoskę sz, a logopeda (rodzic) wypowiada pozostałą część wyrazu.

        Na początku wyrazu:
        sz – minka, sz – mata, sz – pak,
        sz – pilka, sz – pital, sz – patułka,
        sz – katułka, sz – pulka, sz – koła,
        sz – kielet, sz – kiełko, sz – klanka,
        sz – tuka, sz – kło, sz – kodnik,
        sz – protki, sz – klarnia, sz – klany

         

        3. Utrwalanie prawidłowej wymowy głoski sz i ż

        Klikamy w linki pod którymi ukryły się gry, zadania utrwalające wymowę głosek sz i ż.

         

        https://wordwall.net/pl/resource/1514722/logopedia/g%c5%82oska-sz-w-zdaniach           

         https://learningapps.org/3402892   

        https://learningapps.org/2583512   

          https://wordwall.net/pl/resource/1331097/logopedia/gdzie-jest-g%c5%82oska-%c5%bc  

         

         

         

         

        Zajęcia logopedyczne 27.10.2021

        1. Ćwiczenia oddechowe

        zapraszam do wykorzystania pomysłów na ćwiczenie oddechowe z filmu

        2. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego

        3. Ćwiczenia słuchu fonematycznego

        cwiczenia-sluchowe.pdf

        roznicowanie_s_sz.pdf

         

        Zajęcia logopedyczne 26.10.2021

        1. Ćwiczenia oddechowe

        Labirynt

        W każdym domu, gdzie mieszka dziecko, są też klocki. W pierwszej kolejności budujemy z nich labirynt – na podłodze lub stoliku. Do labiryntu wkładamy kulkę ze styropianu lub zgniecioną gazetę. Zadaniem jest przemieszczenie (bez użycia palców!) kuleczki przez labirynt do wyjścia, wyłącznie dmuchając na kuleczkę.

        Przenoszenie słomką.

        To świetna zabawa – przenoszenie za pomocą słomki karteczek(płatków kukurydzianych) do miseczki, zasysając powietrze

         

        2. Ćwiczenia aparatu artykulacyjnego

        Dziś ćwiczenia buzi i języka proponuje w formie gry, wystarczy kliknąć

        https://wordwall.net/pl/resource/1050624

         

        3. UTRWALENIE GŁOSKI SZ W IZOLACJI

        Podczas prawidłowej wymowy głoski sz należy pamiętać, że

        • unosimy język do góry, za górnymi zębami na wałku dziąsłowym

        • zbliżamy zęby do siebie, ale nie zaciskamy

        • wargi lekko do przodu (lekki dzióbek).

        Rysując gałęzie na drzewie, dziecko stara się wypowiadać głoskę sz.DRZEWO_SZ.pdf

        4 "Co szumi, co syczy" różnicowanie głosek sz i s.

        Przygotowujemy 2 obrazki: drzewa i węża (można narysować i wydrukować), różne obrazki( wycięte z gazet lub wydrukowane) lub przedmioty, których nazwy zawierają głoski sz i s (w ilości dowolnej, mogą to być: kasztany, spinka do włosów, figurkę myszki, pasek, sznurek, szalik to co jeszcze podpowiada wyobraźnia ale muszą to być przedmioty lub obrazki, które w swojej nazwie mają głoskę sz lub s). Pokazujemy dziecku węża i drzewo. Pytamy jak robi wąż(sssss), później drzewo(szszszsz). Syczymy i szumimy na zmianę przez chwilę. Zadaniem dziecka jest odpowiedzenie na pytanie czy w wyrazach – obrazkach (ewentualnie przedmiotach) słychać szum drzewa czy syczenie węża. Należy obrazki (przedmioty) ułożyć pod wężem, gdy słychać „s” lub pod drzewem, gdy słychać „sz”. 


         

         

        Zajęcia logopedyczne 25.10.2021

         

        1. ĆWICZENIA ODDECHOWE

        Kto dalej?

        Przygotuj kartkę papieru. Podrzyjcie ją na pionowe paski, a z nich ugniećcie papierowe małe kulki. Stańcie obok siebie. Kulki przyłóżcie do ust. Uwaga – wdech nosem, mocny wydech buzią! Czyja kulka doleci dalej? Kto wygrał?

         

        Bąbelki!

        Przygotuj słomkę do napojów. Włóż ją do szklanki z wodą. Dziecko zamiast pić przez słomkę, może przez nią dmuchać! Zaobserwuj, co dzieje się na powierzchni. Czy powstają bąbelki? Zróbcie konkurs: kto dłużej będzie dmuchał do swojej szklanki? Czas start!

         

        2. ĆWICZENIA USPRAWNIAJĄCE APARAT ARTYKULACYJNY

        „Spacer do zoo”

        Posłuchaj historyjki o języczku czytanej przez rodzica. Wspólnie wykonajcie ćwiczenia zapisane w nawiasach. Kontrolujcie sposób wykonania ćwiczeń przyglądając się swojej buzi w lusterku.

         

        Pewnego dnia języczek wybrał się do ZOO. Spacerował od klatki do klatki (mówimy; tup, tup).W pierwszej klatce zobaczył małpy, które skakały po gałęziach (dotykamy czubkiem języka na przemian dolnych i górnych zębów), zjadały banany (poruszamy buzią jakbyśmy coś jedli), wydają małpie okrzyki (wołamy; gu, gu). W drugiej klatce mieszkał wilk. Był bardzo zły- pokazywał zębiska (pokazujemy zęby w szerokim uśmiechu i warczał (wrr). W trzeciej klatce osiołek wydawał osiołkowe odgłosy (i-u,i-u) i skakał, wymachując kopytkami (dotykamy językiem podniebienia). Następnie pan języczek spotkał węża. Wąż syczał( ssssss) i wił się (wolno wysuwamy język z buzi ruchem wahadłowym – od prawej do lewej). Pan języczek odwiedził słonia. Słoń chwalił się zwinną trąbą (robimy rurkę z języka). Potem poszedł obejrzeć krokodyla, który głośno kłapał paszczą (otwieramy i zamykamy wargi wyciągnięte do przodu). Następnie powędrował do klatek hien. Cóż tam porabia? Jak zwykle ma dobry humor i się śmieje ( śmiejemy się hi, hi, ha, ha, he, he). Pan języczek był już bardzo zmęczony. Teraz czas na lody. Ech, pyszne te lody (wykonujemy językiem ruchy przypominające lizanie lodów, następnie oblizujemy wargi ruchem okrężnym).