Już jest lato, już jest lato !
Wyjeżdżamy z mamą, tatą.
W góry, w lasy lub nad morze,
każdy jedzie tam, gdzie może.

Bliżej słońca, bliżej wody,
by się kąpać dla ochłody.
Na jagody chodzić w las,
bo wakacji nadszedł czas. 

Do Spotkania w Nowym Roku Szkolnym !!!!

Blok tematyczny: „Zabawy sensoryczne, badawcze i sportowo - ruchowe na wakacyjny czas” 

26.06.2020 r. piątek

 Zajęcie 1.

 Temat: "Barwy muzyki" – czy muzykę można namalować ? - zajęcia plastyczne.

Dziecko:

•  rozwija umiejętności twórcze
• swobodnie wyraża emocje
• kształci umiejętność spostrzegania wzrokowego i słuchowego
• utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

 Podstawa programowa:

 I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7

Rodzic przygotowuje  następujące  materiały do wykonania przez dziecko  pracy plastycznej:

• farby plakatowe lub kredki świecowe
• kartkę format  A3

i włącza poniższy filmik.

1. Wysłuchajcie tej melodii, o zmiennym tempie, możecie razem wyklaskać lub wytupać rytm. Porozmawiajcie o swoich skojarzeniach, wyobrażeniach płynących do Was z usłyszanego utworu.
2.  Potem weźcie kartkę, pędzel i farby lub kredki i spróbujcie namalować to co usłyszeliście. Mogą to być wzorki, szlaczki malowane i nakładane na siebie raz szybciej raz wolniej, a może to być jakiś skaczący zwierzak lub cokolwiek innego co podpowie  Wam wasza wyobraźnia.   

Zajęcie 2.

1. Ćwiczenia gimnastyczne z poduszką

• "Poduszkowa gąsienica" – rozgrzewka. Dziecko siada na poduszce z wyprostowanymi nogami, stara się naśladować ruchy pokazane w piosence

https://www.youtube.com/watch?v=OLAv0NvyYLY

• "Marsz poduszek" – marsz z poduszką zgodny z rytmem wystukiwanym przez dorosłego. Dziecko przekłada poduszkę na różne sposoby: z przodu, nad głową, nisko, wysoko
• "Uwaga na poduszkę" – ćwiczenia równoważne. Dziecko chodzi z poduszką umieszczoną na głowie, stawiając kroki stopa za stopą i zachowując prawidłową postawę ciała.
• "Żonglerka" – ćwiczenia stóp. Dziecko w siadzie podpartym stopami obejmuje poduszkę i próbuje unieść ją tak, aby nie spadła
• "Rowerek" - ćwiczenie mięśni brzucha. Dziecko leży na plecach, trzyma poduszkę – kierownicę i naśladuje jazdę na rowerze. (powtórzyć 3 razy)
• "Kotki pilnują swojej zabawki" – ćwiczenia na czworakach – poduszka leży na podłodze, przed dzieckiem. Dziecko chodzi na czworakach obchodzi swoją poduszkę wokół raz z jednej raz z drugiej strony.
• "Jazda na poduszce" – ćwiczenia mięśni rąk. Dziecko leży na brzuchu na poduszce, odpycha się rękami od podłogi próbując pokonać jak najdłuższy dystans
• "Przeskocz poduszkę" – ćwiczenia skoczne. Dziecko przeskakuje obunóż poduszkę w przód i w tył. (zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo). Powtórzyć kilka razy
• "Ćwiczenia oddechowe" – dziecko stoi w lekkim rozkroku. Wdech powietrza nosem uniesie rąk z poduszką w górę, wydech ustami z powolnym opuszczaniem rąk z poduszką w dół.

Zabawa relaksacyjna "Rodzinny masaż"

Mama głaszcze cię w kółeczko.

Tata puka jak pałeczką.

Mama chmurkę narysuje,

w górze kreski, w dole szlaczki.

Lubią masaż przedszkolaczki.

                       MIŁEJ ZABAWY !!

25.06.2020 r. czwartek

Zajęcie 1.

Temat: Ciecz  nienewtonowska – eksperymentowanie i zabawa sensoryczna.

Dziecko:

•  obserwuje różne ciecze
• ocenia  gęstość różnych cieczy
• wyciąga wnioski
• odbiera bodźce zmysłowe.

Podstawa programowa:

I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7 

 Rodzic może zaproponować dzieciom obserwacje różnych cieczy, ku uciesze oczu – kolorowych: wody, płynu do mycia naczyń, soku, oleju, budyniu, kisielu, itp. Dzieci mogą próbować ocenić gęstość płynu, uszeregować pojemniki z cieczami w zależności od konsystencji. Później dla kontrastu mogą próbować ocenić te same parametry dla naszej cieczy z wody i skrobi.

 Eksperyment i zabawa sensoryczna

To jedna z ulubionych zabaw dla dzieci w domu. Wystarczy do mąki ziemniaczanej dodać odrobinę wody, aby powstała niesamowita w dotyku ciecz nienewtonowska. To zdecydowanie numer jeden jeśli chodzi o zabawy sensoryczne i chyba większość dzieci uwielbia takie aktywności i eksperymenty.

EKSPERYMENT CIECZ NIENEWTONOWSKA 

 Pomoce: 

·         mąka ziemniaczana 

·         woda 

·         miska 

·         ewentualnie barwnik , może być kakao.

Do wykonania  tego "inteligentnego" płynu trzeba stworzyć w misce odpowiednia konsystencję wody i mąki ziemniaczanej (skrobi). Cechą charakterystyczną tego płynu jest to, że twardnieje pod wpływem nacisku. Wydaje się, że im większą siłę na niego wywieramy tym większy opór stawia ciecz. Jest ona zarówno płynem jak i ciałem stałym. Mąka ziemniaczana w połączeniu z wodą tworzą masę o zaskakujących właściwościach – z jednej strony ciecz jest lejąca, z drugiej strony – zgnieciona lub uderzona robi się naprawdę twarda – można ją skruszyć w palcach!

Ponieważ proporcje w internecie są różne (od 1:1 do 2:1 - z przewaga mąki) dodam, że właściwa konsystencja cieczy powinna pozwolić się ugnieść w kulkę. Jeśli wody będzie zbyt dużo wówczas mąka nie będzie się "kleić". Tak więc "na oko" powinno być więcej mąki niż wody. 

Eksperymentowanie z tą cieczą to odkrywanie jej właściwości. Dlatego zachęcam do: 

·         ugniatanie w dłoniach kul, 

·         obserwowanie kuli położonej na dłoni,

·         robienia bąbelków przez słomkę, 

·         dmuchanie na powierzchnię w celu wytworzenia fal, 

·         uderzanie w taflę płynu pięścią  

·         odbić piłeczkę od powierzchni płynu, 

Okazuje się, że silne i szybkie wkładanie palca do cieczy powoduje jej opór - czujemy jakby oponowała. Jeśli zrobimy to samo tylko wolniej - nie czuć takiego oporu. Chwytając szybko ciecz i obracając ją rękoma można utworzyć z niej kulę, jednak zaraz po zaprzestaniu czynności obracania ciecz rozlewa się i przelewa przez palce. Właściwości tej cieczy  przypominają bagna lub ruchome piaski.

Zajęcie 2.

Temat:  Zabawy przy piosence „Najpiękniejsze miejsce świata”.

Dziecko:

•  rozwija umiejętności twórcze
• swobodnie wyraża emocje
• kształci umiejętność spostrzegania wzrokowego i słuchowego
• utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy.

 Podstawa programowa:

 I 4, I 5, III 2, III 3, III 4, III 5, IV 2, IV 4, IV 5, IV 7

Są na całym świecie miasteczek tysiące

i są też wioseczki jak z bajeczki.

Tutaj bloki różne, biurowce, wieżowce,

tam domki, łąki, pola, rzeczki.

   Ref. A ja mieszkam właśnie tu, tutaj tulę się do snu.

          Tutaj swoje mam radości i troski.

          Każde drzewo tutaj znam, każdą drogę tu i tam.

           To jest mój kawałek Polski.

           Najpiękniejsze miejsce świata, w prawo, w lewo, w tył i w przód!

           Taki to mój mały cud!

Słychać tu tramwaje i gwar na chodnikach.

Gdzieś indziej, jak gdaczą sobie kurki.

W jednym miejscu śmiechy, a w drugim muzyka,

a w trzecim cicho płyną chmurki.

         Ref.: A ja mieszkam…

Ktoś pokochał morze lub dom nad jeziorem.

Ktoś góry, gdzie czystej wody zdroje.

Ktoś pokochał ciszę i gwiazdy wieczorem.

Ja także kocham miejsce swoje.

• Rozmowa na temat piosenki.

N. pyta:

−− O jakim miejscu jest piosenka?

−− Jakie ono jest?

−− Co to znaczy, że mamy „swój kawałek Polski”?

• Określanie nastroju i budowy piosenki.  Swobodna improwizacja ruchowa i instrumentalna do utworu z wykorzystaniem dowolnych instrumentów. Próby śpiewania.

MIŁEJ ZABAWY !!

Język angielski – 25.06.2020

Holiday!

dz.

- poznaje słownictwo dotyczące wakacji,

- śpiewa piosenkę,

- aktywnie uczestniczy w zajęciach z rodzicem,

- uczestniczy w zabawach ruchowych.

(IV. 21)

Pomoce dydaktyczne: urządzenie z którego dziecko wysłucha piosenkę, karty obrazkowe, kartki, kredki, flamastry.

1. Dziś zapraszam do wysłuchania piosenki Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun

https://www.youtube.com/watch?v=hlzvrEfyL2Y

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Please shine down on me.

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Hiding behind the tree.

These little children are asking you,

To please come out so we can play with you.

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Please shine down on me.

Shine down on me, shine, shine, shine.

Shine down on me, shine, shine, shine.

Shine down on me, shine, shine, shine.

Shine down on me.

Mr. Sun, Mr. Sun, Mr. Golden Sun.

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Please shine down on me.

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Hiding behind the tree.

These little children are asking you,

To please come out so we can play with you.

Oh Mr. Sun, Sun, Mr. Golden Sun.

Please shine down on,

Please shine down on,

Please shine down on me.

2. Poznajemy nowe słownictwo:

sea – morze,

a lake – jezioro,

mountains – góry.

Ilustracje do słówek dzieci wykonują samodzielnie bądź  proszę skorzystać z poniższej mojej propozycji.

3. Rozkładamy karty, które wykonały dzieci. Powtarzamy po kolei słówka.
4. Zabawa Echo. Powtarzamy głośno jeden wyraz potem ciszej i ciszej. Tak też postępujemy z resztą słówek.
5. „Którego obrazka brakuje”. Po powtórzeniu słówek schowajmy jedną z kart. Dziecko odgaduje, której ilustracji brakuje.
6. Piosenka.

https://www.youtube.com/watch?v=mVhh0oATqBI

7. Karty pracy.

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/plaza-nad-morzem

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/gory

https://miastodzieci.pl/kolorowanki/wakacje-nad-jeziorem/

8. Polecam ułożenie puzzli.

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/dla-dzieci/249338-niech-%C5%BCyj%C4%85-wakacje

Piosenka do nauki na pamięć – zaśpiewamy ją na zakończenie edukacji przedszkolnej

na spotkaniu w środę 24 czerwca .   

słowa:

Przedszkola czas  już   minął nam  i jest tak jakoś smutno, 

a nasza pani w kącie łka, bo rozstać nam się trudno.

Patrzymy na nią z żalem tak, a w oczach pełno łez.

Jesteśmy znowu w sali, gdzie wspomnień tyle jest.

 

ref. 

W jednym uścisku złączmy dłonie, niech wszystkie panie przyjdą też.

I tak się wspólnie pożegnamy, przedszkola nadszedł kres.

 

 W serduszkach naszych pamięć tkwi o dniach spędzonych tutaj.

Tak dobrze razem było nam w przedszkolnych ciepłych murach.

W przedszkolu to ostatni dzień, rozstania nadszedł czas 

i powolutku, cicho, już opuszczamy Was.

ref. 

W jednym uścisku ...

 

 

 

24.06.2020 r. ŚRODA

Blok tematyczny: „Zabawy sensoryczne, badawcze i sportowo - ruchowe na wakacyjny czas” 

Temat: „Zamówienia na sprzęt sportowy – zajęcia matematyczne”.

Cele:

- dziecko rozwija umiejętności matematyczne,

- bierze udział w zabawach i zajęciach wymagających liczenia,

- liczy elementy i ustala wynik, realizuje zamówienia na sprzęt sportowy.

 

1.     Wstęp. „Rozwiązanie zagadki dotykowej”. Do tej zabawy potrzebne będzie
Pudełko z dwoma otworami, piłka, skakanka itp.
Dziecko/dzieci siedzi wygodnie, rodzic pokazuje pudełko z dwoma otworami.
Dziecko/dzieci po kolei przekazują sobie pudełko, dotykają dłońmi zgromadzone w nim przedmioty. Na koniec rodzic pyta: Co jest w pudełku? Następnie wyjmuje zawartość pudełka. Układa na środku piłkę i skakankę itp. Pyta jakie zabawy ruchowe lub ćwiczenia
można zorganizować z ich wykorzystaniem. Uzupełnia wypowiedzi dzieci. Pudełko może zawierać różnorodny sprzęt sportowy. Wszystko zależy od inwencji rodzica, możliwości dzieci oraz posiadanego sprzętu sportowego.
Rodzic zwraca dziecku/dzieciom uwagę, aby nie wypowiadały od razu nazw przedmiotów, które ich zdaniem znajdują się w pudełku. Ważne, aby dziecko spróbowało opisać przedmiot, wielkość, kształt, fakturę.

2.     „Zamówienia na sprzęt sportowy – zajęcia matematyczne” - Rodzic bierze kopertę i wyjmuje z niej kartki, ukazanie sytuacji problemowej. Wspólnie z dzieckiem odczytuje zamówienia.
Do tego zadania potrzebne będą kartki (na każdej kartce inny obrazek, np. przedstawiający
biedronkę, słońce, skrzata, las, kaczkę, wybraną piłkę, oraz narysowana odpowiednia liczba kropek i kresek), pudełko z piłkami (pingpongowymi, do koszykówki, do gry w piłkę nożną, w piłkę wodną, tenisowymi) i skakankami.

Rodzic informuje dziecko, że przedszkola i szkoły znajdujące się w okolicy złożyły u niej zamówienia na sprzęt sportowy. Odczytuje zamówienia z kartek. Każde zamówienie opiewa na inną liczbę piłek i skakanek, np.
• Przedszkole Słoneczko zamawia 4 piłki pingpongowe i tyle samo skakanek. Rodzic pyta: Jak myślicie, ile skakanek chce kupić to przedszkole?

• Przedszkole Biedronka zamawia 1 piłkę do gry i 3 skakanki. Rodzic pyta: Ile razem sprzętu sportowego chce kupić przedszkole Biedronka?

• Przedszkole Skrzacik zamawia 5 piłek tenisowych i 4 skakanki.

• Szkoła Podstawowa im. Przyjaciół Lasu zamawia 2 piłki do gry w piłkę nożną i skakanki – o 1 więcej niż piłek. Rodzic pyta: Ile skakanek zamawia szkoła?

• Szkoła Podstawowa im. Dzikiej Kaczki zamawia tylko 8 piłek do koszykówki.

Rodzic mówi dziecku, że nie wie, jak się zabrać do realizacji tych zamówień. Posiada sprzęt (pokazuje pudełko pełne różnych piłek i skakanek lub obrazki z w/w sprzętem), ale nie wie, czy wystarczy go dla wszystkich. Prosi dziecko o pomoc. Pyta dziecko, czy mają pomysł na rozwiązanie problemu.

Jeśli nie posiadamy w domu większej ilości sprzętu sportowego, można wydrukować obrazki przedstawiające piłki, skakanki itd. lub można narysować na kartce
kropki, które oznaczają piłki, a kreski oznaczają skakanki. Rodzic  jeszcze raz odczytuje zamówienia z dzieckiem. Dzieci podają rodzaj i liczbę potrzebnych piłek oraz liczbę skakanek.

3.     Zagadki pantomimiczne – Sportowe kalambury. Do tej zabawy potrzebny będzie parawan, przedmioty związane ze sportami olimpijskimi, np.: rakietka, czepek, okulary itp.
Dzieci (za parawanem) wybierają jeden przedmiot związany z jednym ze sportów olimpijskich. Następnie wychodzą przed parawan i ruchem, gestem i mimiką przedstawiają dyscyplinę sportową, w której używa się tego przedmiotu. Pozostałe dzieci/rodzic odgadują,
o jaką dyscyplinę sportową chodzi, np. rakietka – tenis, czepek,
okulary – pływanie. Następnie zamiana ról. Uatrakcyjnieniem tej zabawy mogą być sprzęty sportowe, które dzieci mogłyby wyjmować z pudełka.

4.     Zabawa ruchowa „Piłki”. Potrzebne będą: tamburyn, piłki: tenisowa, do koszykówki, pingpongowa, do piłki nożnej. Dzieci biegają w rytm tamburynu. Na pauzę w grze rodzic pokazuje im wybraną piłkę. Dzieci naśladują ruchy wykonywane przez zawodników w poszczególnych grach.

5.     Praca z kartą pracy. Do wykonania dla dziecka Karta pracy, cz. 5, nr 94 (6-latek).

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_kp_6_5/mobile/index.html#p=96

Dzieci:
− łączą liniami zdjęcia piłek ze zdjęciami przedstawiającymi odpowiednie dyscypliny sportowe,
− liczą piłki w pierwszym koszu, dorysowują w drugim koszu tyle piłek, aby w obu koszach było ich po równo,
− czytają z rodzicem (5-latki), samodzielnie (6-latki) nazwy letnich dyscyplin sportowych.

 

Zajęcie 2.

1. Ćwiczenia gimnastyczne z poduszką

·         "Poduszkowa gąsienica" – rozgrzewka. Dziecko siada na poduszce z wyprostowanymi nogami, stara się naśladować ruchy pokazane w piosence

·         "Marsz poduszek" – marsz z poduszką zgodny z rytmem wystukiwanym przez dorosłego. Dziecko przekłada poduszkę na różne sposoby: z przodu, nad głową, nisko, wysoko

·         "Uwaga na poduszkę" – ćwiczenia równoważne. Dziecko chodzi z poduszką umieszczoną na głowie, stawiając kroki stopa za stopą i zachowując prawidłową postawę ciała.

·         "Żonglerka" – ćwiczenia stóp. Dziecko w siadzie podpartym stopami obejmuje poduszkę i próbuje unieść ją tak, aby nie spadła

·         "Rowerek" - ćwiczenie mięśni brzucha. Dziecko leży na plecach, trzyma poduszkę – kierownicę i naśladuje jazdę na rowerze. (powtórzyć 3 razy)

·         "Kotki pilnują swojej zabawki" – ćwiczenia na czworakach – poduszka leży na podłodze, przed dzieckiem. Dziecko chodzi na czworakach obchodzi swoją poduszkę wokół raz z jednej raz z drugiej strony.

·         "Jazda na poduszce" – ćwiczenia mięśni rąk. Dziecko leży na brzuchu na poduszce, odpycha się rękami od podłogi próbując pokonać jak najdłuższy dystans

·         "Przeskocz poduszkę" – ćwiczenia skoczne. Dziecko przeskakuje obunóż poduszkę w przód i w tył. (zwrócenie uwagi na bezpieczeństwo). Powtórzyć kilka razy

·         "Ćwiczenia oddechowe" – dziecko stoi w lekkim rozkroku. Wdech powietrza nosem uniesie rąk z poduszką w górę, wydech ustami z powolnym opuszczaniem rąk z poduszką w dół.

 

 

 

 

Zabawa relaksacyjna "Rodzinny masaż"

 

 

Mama głaszcze cię w kółeczko.

Tata puka jak pałeczką.

Mama chmurkę narysuje,

w górze kreski, w dole szlaczki.

Lubią masaż przedszkolaczki.

 

 

  MIŁEJ ZABAWY !!

 

23.06.2020 r. wtorek

Temat: Zabawa muzyczno - badawcza „Grająca woda”.

Dziecko:                                                                                                                                                                           

• kształci wrażliwość muzyczną,                                                                                                                                           
• wykonuje ćwiczenie emisyjne i rytmiczne                                                                                                                            
• wypowiada się na temat wykonywanego doświadczenia                                                                                                                                                                                                                                                                   
• doskonali spostrzegawczość                                                                                                                                             

Podstawa programowa     

I 5,  II 10, 11   IV 1, 2 , 7 

Pomoce: kieliszki na nóżce, naczynie z wodą.

 Dziecko siedzi przy stoliku. Przed nim stoi kieliszek na nóżce, a na stoliku butelka lub inne naczynie z wodą.

Rodzic prosi, aby dziecko suchym palcem pocierało wokół krawędzi kieliszka – szybko i powoli. Pyta: Czy słyszysz jakieś dźwięki? Suchym palcem nie wydobędziemy dźwięków z kieliszka.

Następnie dziecko wykonuje tę samą czynność, ale tym razem palec powinien być mokry. Należy trzymać kieliszek mocno za nóżkę, żeby się nie przesuwał, ale nadal powinien stać na stole. Rodzic pyta: Czy teraz słyszysz dźwięk? Jeśli dziecko wykonało ćwiczenie prawidłowo – usłyszy dźwięk.

Następnie dziecko wlewa do kieliszka trochę wody i ponownie próbują grać na nim mokrym palcem. Z kieliszka wydobywa się dźwięk. Rodzic zachęca dziecko, by spróbowało porównać dźwięki, jeśli np. do trzech kieliszków wleje różną ilość wody. Dziecko z rodzeństwem lub rodzicami sprawdza, od czego zależy wysokość dźwięku.

Po wielu próbach Rodzic zaprasza dziecko do rozmowy: Jak myślisz, dlaczego, gdy pocieraliśmy kieliszek suchym palcem, nie było słychać dźwięków?  A dlaczego dźwięki są różne, gdy wlejemy mniej i więcej wody? Rodzic systematyzuje wiedzę dziecka: Palec wprawia w drganie szkło kieliszka, które z kolei pobudza do drgań powietrze znajdujące się w środku. Wewnątrz kieliszka powstają fale dźwiękowe. Gdy do kieliszka nalewamy więcej wody, wysokość dźwięku się obniża. Aby pokazać drgania szkła, rodzic może przyczepić do kieliszka piłeczkę pingpongową na nitce i zademonstrować dziecku raz jeszcze wprawianie kieliszka w drganie. Podczas pocierania palcem brzegu kieliszka piłeczka będzie się odchylać.

Proszę obejrzeć przykładowy filmik z Internetu, na którym mamy zaprezentowaną szklaną orkiestrę. „Duet na szklanym instrumencie - gra na kieliszkach”

 Zajęcie 2.

Temat: Rozmowa na podstawie wiersz Jana Brzechwy pt.: „Przyjście lata”. 

Cele:

- zachęcanie do obserwowania zmian zachodzących w przyrodzie latem, wiązanie ich z aktualną porą roku,

- wzbogacanie wiedzy na temat najbliższego otoczenia przyrodniczego.

 Podstawa programowa:

 IV 18,IV 6, IV 2, IV 5

Rodzic czyta dziecku wiersz J. Brzechwy „Przyjście lata”

I cóż powiecie na to,
Że już się zbliża lato?
Kret skrzywił się ponuro:
– Przyjedzie pewnie furą.
Jeż się najeżył srodze:
– Raczej na hulajnodze.
Wąż syknął: – Ja nie wierzę.
Przyjedzie na rowerze.
Kos gwizdnął: – Wiem coś o tym.
Przyleci samolotem.
– Skąd znowu – rzekła sroka
– Nie spuszczam z niego oka
I w zeszłym roku, w maju, Widziałam je w tramwaju.
– Nieprawda! Lato zwykle
Przyjeżdża motocyklem!
– A ja wam to dowiodę,
Że właśnie samochodem.
– Nieprawda, bo w karecie!
– W karecie? Cóż pan plecie?
– Oświadczyć mogę krótko,
Przypłynie własną łódką.
A lato przyszło pieszo
– Już łąki nim się cieszą
I stoją całe w kwiatach
Na powitanie lata.

Rodzic zadaje pytania:

1. Czym wg. zwierząt przybędzie lato?

2.Jakie zwierzęta występowały w wierszu?

3. Dzięki czemu wiemy, że jest już lato?

 

Dowolna zabawa ruchowa przy muzyce:

MIŁEJ ZABAWY !!!

Poniedziałek- 22.06.2020 r.

„Olimpiady sportowe”- zainteresowanie tematem olimpiad sportowych.

Dziecko:

- samodzielnie formułuje pytania dotyczące wiadomości, które chciałoby pozyskać,

- rozpoznaje i nazywa dyscypliny sportowe, 

- aktywnie uczestniczy w zabawach.

I 4, I 5, III 2, IV 2, IV 5.

1. Zainteresowanie tematem olimpiad sportowych. Zachęcamy do rozmowy z dzieckiem na temat letniej olimpiady oraz dyscyplin, w których sportowcy rywalizują.

Letnie igrzyska olimpijskie – międzynarodowe zawody sportowe organizowane przez Międzynarodowy Komitet Olimpijski. Odbywają się co 4 lata, tj. w pierwszym roku danej olimpiady (liczonych od 1896 roku). Należą do największych i najbardziej popularnych zawodów sportowych na świecie. Zwycięstwo na igrzyskach olimpijskich uznawane jest przez sportowców większości dyscyplin za najbardziej prestiżowe osiągnięcie.

Dyscypliny:

2. Prezentowanie symboli olimpijskich.

Najbardziej znany ze wszystkich symboli olimpijskich -  flaga olimpijska - pięć różnokolorowych przecinających się kół symbolizuje zarazem różnorodność, jak i jedność ludzi zamieszkujących Ziemię.

Poszczególne kolory symbolizują kontynenty: niebieski – Europę, czarny – Afrykę, czerwony – Amerykę, żółty – Azję i zielony – Australię.

Hymn olimpiady:

https://www.youtube.com/watch?v=fVT-WNbSZig

3. Słuchanie wiersza I. Fabiszewskiej Gimnastyka.

Rano wstaję,

wkładam dres.

Otwieram okno,

miło jest.

Skaczę w górę,

skaczę w bok,

i do tyłu

robię skok.

Ręce w przód,

ręce w tył.

Ćwiczę, abym

zdrowy był.

Porozmawiajmy  z dzieckiem na temat wiersza. Zapytajmy: O czym była mowa w wierszu? Dlaczego należy wykonywać różnego rodzaju ćwiczenia ruchowe? Ile czasu powinniśmy poświęcać na gimnastykę i jak często powinniśmy ćwiczyć? Czy gimnastyka to także uprawianie sportu? Dlaczego? Następnie powtórzmy wiersz. Dziecko wykonuje opisane w nim czynności.

4. Odnajdywanie rymów do nazw dyscyplin sportowych. Ćwiczenia słuchu fonematycznego.

Rodzic wymienia nazwę dyscypliny sportowej. Następnie dziecko wypowiada słowa, które rymują się z nazwą wybranej dyscypliny sportowej.

5. Ćwiczenia intonacyjne „Dbam o zdrowie”. My o zdrowie dbamy, różne sporty uprawiamy, w określony przez rodzica  sposób, np.: cicho, głośno, powoli, szybko, z radością w głosie.

Zajęcia drugie:

Temat: „Sport to zdrowie, każdy przedszkolak ci to powie” – zajęcia plastyczne.

Dziecko:

- wykonuje pracę plastyczną dowolną metodą,

- wypowiada się na temat zdrowia oraz sportu,

- wypowiada się na temat wykonanej pracy plastycznej.

IV 2,IV 4, IV 5, IV 7, IV 8

Polecamy  wykonanie plakatu promującego aktywność fizyczną dowolną techniką.

Praca dla chętnych:

Wykonanie flagi olimpijskiej:

Narysuj pięć kół w odpowiednich kolorach bądź wytnij z kolorowego papieru.

Język angielski

Poniedziałek - 22.06.2020

The picnic - powtórzenie

dz.

- powtarza słownictwo związane z piknikiem,

- powtarza piosenki,

-powtarza znajomość słownictwa zwiazanego z piknikiem w trakcie gier i zabaw,

- rozwija sprawność manualną.

(IV. 21)

Pomoce dydaktyczne: urządzenie z którego dziecko wysłucha piosenkę, karty obrazkowe przedstawiające produkty spożywcze zabierane na piknik, kartki, kredki, flamastry.

1. Dziś zapraszam do wysłuchania piosenki One Potato, Two Potatoes na rozpoczęcie zabawy z dzieckiem

https://www.youtube.com/watch?v=efMHLkyb7ho

2. Powtórzmy wszystkie słówka , które poznaliśmy podczas tematu The picnic.

salad – sałatka,

cookies – ciasteczka,

chicken- kurczak,

cheese – ser,

ice tea – mrożona herbata,

cake – ciasto,

sandwich - kanapka

fruit – owoc,

apple – jabłko,

banana- banan,

lemon- cytryna,

pear  - gruszka,

strawberry – truskawka,

plum- śliwka,

potato – ziemniak,

tomato – pomidor,

carrot – marchewka,

cucumber – ogórek,

onion – cebula,

broccoli – brokuł.

cheese – ser,

yoghurt – jogurt,

butter – masło,

milk – mleko,

ice carem- lody.

2. Zabawa  „Pogrupuj”.

Rozłóż wszystkie obrazki wcześniej poznanych produktów. Pogrupuj je według następującej kolejności:

- jedzenie zabierane na piknik,

- owoce,

- warzywa,

- produkty mleczne.

3. Zabawa „Wylosuj”.

Rozłóż wszystkie karty obrazkowe wykonane przez Ciebie obrazkiem do podłogi. Losuj pojedynczo, spróbuj nazwać wylosowany produkt. Ile zdobyłeś/aś puktów?

4. Wysłuchaj wszystkich piosenek poznanych podczas realizacji tematu The picnic.

 https://www.youtube.com/watch?v=1WNxXjSTQWo

https://www.youtube.com/watch?v=CPM2MgwttV8

https://www.youtube.com/watch?v=r5WLXZspD1M

https://www.youtube.com/watch?v=RE5tvaveVak

https://www.youtube.com/watch?v=KbrSWbuWtmc

https://www.youtube.com/watch?v=fXFg5QsTcLQ

5.  Karta pracy - narysuj swoją rodzinę podczas wyprawy na piknik.

6. Ułóż puzzle:

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/kwiaty/121679-kosz-piknikowy

19.06.2020r. piątek

Zajęcia 1. Praca plastyczna "Kolorowe łódeczki"

Dzięki dzisiejszym zajęciom Wasze dziecko:

- wykonuje prace zgodnie z instrukcją,

- dba o dokładność wykonania zadania

I 6, I 7, IV 1, IV 8, IV 11

Potrzebne materiały: rolki po papierze toaletowym, farby, pędzle, klej, krepina w niebieskim kolorze (papier w kolorze niebieskim), patyczki do szaszłyka, kolorowy blok techniczny, biały blok techniczny, nożyczki

Rolki po papierze toaletowym dziecko maluje na wybrany przez siebie kolor farby. Odstawiamy do wyschnięcia. Na papier naklejamy pogniecioną krepinę( lub pogniecioną wcześniej i rozprostowaną kartkę papieru) w kolorze ciemno niebieskim bądź granatowym. To będzie nasze morze. Następnie przyklejamy pomalowane rolki. Do rolek przyklejamy patyczki do szaszłyka. Po obydwu stronach patyczków przyklejamy trójkąt wycięty z kolorowego bloku technicznego.

Zajęcia 2. ,,Mama, tato, pobawmy się razem” – zajęcia ruchowe.

(do ćwiczeń wykorzystacie plastikową butelkę np. po wodzie mineralnej)

Cele:rozwijanie sprawności fizycznej,

• utrwalanie nazewnictwa stron: lewa, prawa i orientacji w przestrzeni,

• nabywanie świadomości ciała,

• ćwiczenie koncentracji uwagi,

• zwiększanie pojemności płuc.

I2, I4, I5, I7, I8, I9, II4, II8, II9, III1, III5, III8, III9, IV7, IV9, IV12, IV14

2. Zapraszam do ćwiczeń:

Ach, gimnastyka dobra sprawa, dla nas wszystkich to zabawa

Ręce w górę, w przód i bok, skłon do przodu, przysiad, skok.

Głowa, ramiona, kolana, pięty, kolana, pięty, kolana, pięty

Głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, uszy, usta, nos.

· Przekładanie butelki z ręki do ręki – z przodu, z tyłu, nad głową, pod kolanem. stojąc w miejscu, w chodzie i w biegu w różnych kierunkach.

· Podrzuty butelki w górę i chwyt oburącz, jednorącz.

· W staniu, butelka wzniesiona w górę trzymana oburącz – puścić butelkę i złapać zanim dotknie podłoża.

· Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód z dotknięciem butelką podłoża i wyprost z przeniesieniem butelki w górę nad głowę..

· Siad skrzyżny, butelka na głowie, podtrzymywana palcami rąk – skręty tułowia w lewo i w prawo,

· Siad klęczny, butelka przed kolanami, dłonie na butelce – odsuwanie butelki szybkim ruchem w przód i przysuwanie do kolan.

· Leżenie przodem, ręce zgięte w łokciach, dłonie na podłożu przy barkach, butelka ustawiona w małej odległości od twarzy – głęboki wdech nosem i silny wydech ustami w stronę butelki. Ćwiczący powtarzają ćwiczenie, kilkakrotnie starając się silnym wydechem przewracać butelkę.

· Leżenie tyłem, butelka za głową w położeniu poziomym trzymana oburącz – jednoczesny wznos nóg i rąk i dążenie do spotkania stóp z butelką, a następnie powrót do pozycji wyjściowej.

· Postawa, butelka leży na podłodze – różne formy przeskoków przez butelkę: obunóż i jednonóż w przód, w tył, w bok, z półobrotami.

Czwartek 18.06.2020r.

1.Wysłuchanie opowiadania pt. ,,Wakacje Oli” układanie zakończenia. Wskazywanie, jak należy się zachować, aby bezpiecznie spędzić wakacje
oraz jak należy postępować w przypadku, gdy dziecko się zgubi.

Cele ogólne:

 Zapoznanie dzieci z możliwościami spędzania czasu wolnego.
 Wdrażanie dzieci do przestrzegania zasad bezpieczeństwa w czasie wakacji.

Podstawa programowa

III 2, III 3, III 4, III 5, IV 4

Opowiadanie

,,Wreszcie wakacje” – powiedziała Ola budząc się rano w pokoju z widokiem na morze. To były wyczekiwane wakacje po długim roku szkolnym, obfitym w przygody i uroczystości.
,,Jemy śniadanie i wychodzimy na plażę”- powiedziała mama. Po pysznej jajecznicy Ola, jej siostra Ala i tata byli już gotowi do wyjścia. Cała rodzina wyruszyła na plażę. Po drodze zatrzymali się przy budce z lodami. Lody były kolorowe a wybór niespotykanie duży. Ola i Ala nie mogły się zdecydować .
Kiedy Ola wybrała już malinową i pistacjową gałkę spostrzegła budkę z kolorowymi muszelkami i innymi pamiątkami z wakacji. Szybko do niej pobiegła, bo przecież obiecała babci muszelki. Gdy z zapartym tchem oglądała pamiątki nagle zobaczyła, że jest sama. A gdzie mama i tata?

Ola szybko wybiegła ze sklepiku, ale rodziców nie było widać w pobliżu. Natychmiast udała się do pani kasjerki i powiedziała że się zgubiła, że się nazywa Ola Nowak. Pani kasjerka powiadomiła ratownika. Po chwili przez megafon zabrzmiał komunikat o znalezionej dziewczynce Oli. Po 10 minutach do sklepiku dotarli rodzice, którzy również szukali córki. Na szczęście wszystko skończyło się dobrze. Ola już na zawsze zapamięta, że nie wolno oddalać się od rodziny.

Przypomnienie zasad bezpiecznych wakacji, poprzez odpowiedź
TAK lub NIE , na zadane pytania przez rodzica:

• Czy należy posmarować skórę kremem z filtrem, przed wyjściem na słońce?
• Czy w lesie można palić ognisko?
• Czy biała flaga oznacza, że można się kąpać?
• Czy na plaży można zakopać śmieci?
• Czy w górach można spacerować w klapkach?
• Czy w każdym miejscu można skakać na główkę do wody?
• Czy w górach należy zawsze iść wyznaczonym szlakiem?
• Czy podczas jazdy na rowerze należy mieć kask?
• Czy w czasie burzy można stać pod drzewem?
• Czy jeśli się zgubimy, możemy prosić o pomoc nieznajomego pana?
• Czy dzieci powinny mieć rękawki i koła ratunkowe?

Oto kilka filmików nt.  bezpieczeństwa podczas  wyjazdu nad morze albo w góry podczas wakacji

https://www.youtube.com/watch?v=N4X0RhlMf7Y

https://www.youtube.com/watch?v=wS4SRvkvLio

Zajęcie II

Nauka piosenki pt. ,,Lato na dywanie”

Cele:

rozwijanie aktywności muzyczno – ruchowej

 nauka piosenki na pamięć

Podstawa programowa: IV.8, IV.1

Piosenka ,, Lato na dywanie”

https://www.youtube.com/watch?v=JY2LxTIkWyQ

Słowa:

Wysłało po nas lato swój dywan latający.
Buchnęło ciepłym wiatrem, ogrzało buzię słońcem.
Drzewami zaszumiało, ptakami zaśpiewało
I nasze ukochane wakacje zawołało.

Ref: Lato, lato, lato, lato baw się z nami.
Lato, lato, lato, bądźmy kolegami.
Lato, lato, lato, lato z przygodami.
Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.

Będziemy w morzu pływać i w piłkę grać na plaży.
Piosenki razem śpiewać i razem w nocy marzyć.
I co dzień na dywanie będziemy razem latać.
Do wszystkich najpiękniejszych zakątków tego świata.

Ref: Lato, lato, lato, lato baw się z nami…

Język angielski

Czwartek – 18.06.2020 r.

The picnic

dz.

- dz. poznaje słownictwo dotyczące pożywienia – produkty mleczne,

- śpiewa piosenkę,

-utrwala znajomość słownictwa zwiazanego z pożywieniem w trakcie gier i zabaw,

- rozwija sprawność manualną,

- uczestniczy w zabawach ruchowych.

(IV. 21)

Pomoce dydaktyczne: urządzenie z którego dziecko wysłucha piosenkę, karty obrazkowe przedstawiające mięso oraz produkty mleczne, kartki, kredki, flamastry.

1. Dziś zapraszam do powtórzenia piosenki One Potato, Two Potatoes na rozpoczęcie zabawy z dzieckiem.

https://www.youtube.com/watch?v=efMHLkyb7ho

2. Powtórzmy słownictwo z poniedziałku:

Potato – ziemniak,

Tomato – pomidor,

Carrot – marchewka,

Cucumber – ogórek,

Onion – cebula,

Broccoli – brokuł.

3. Poznajemy nowe słownictwo:

Milk products – produkty mleczne,

Cheese – ser,

Yoghurt – jogurt,

Butter – masło,

Milk – mleko,

Ice carem- lody.

Ilustracje do odpowiednich słówek proszę, aby dzieci wykonały samodzielnie bądź proszę skorzystać z mojej poniższej propozycji . Następnie z pomocą rodzica podpiszą odpowiednie obrazki.

4. Zapraszam do wysłuchania piosenki wraz z dzieckiem i do wspólnej zabawy.

https://www.youtube.com/watch?v=KbrSWbuWtmc

I went into the shop one day 

to get an ice cream treat

‘Cause ice cream is my favorite thing

my favorite thing to eat

So many different kinds to try

so many kinds to see

And when it was my turn to say

how many scoops for me…

I said, 1 scoop,1 scoop for me, please

1 scoop for me

I went into the shop one day 

to get an ice cream treat

‘Cause ice cream is my favorite thing

my favorite thing to eat

So many different kinds to try

so many kinds to see

And when it was my turn to say

how many scoops for me…

I said, 1 scoop, 2 scoops,

2  scoops for me, please

2 scoops for me

I went into the shop one day 

to get an ice cream treat

‘Cause ice cream is my favorite thing

my favorite thing to eat

So many different kinds to try

so many kinds to see

And when it was my turn to say

how many scoops for me…

I said, 1 scoop, 2 scoops, 3 scoops.

3 scoops for me, please

3 scoops for me

I went into the shop one day 

to get an ice cream treat

‘Cause ice cream is my favorite thing

my favorite thing to eat

So many different kinds to try

So many kinds to see

And when it was my turn to say

how many scoops for me…

I said, 1 scoop, 2 scoops, 3 scoops,

4 scoops, 5 scoops, 6 scoops, 7 scoops,

8 scoops, 9 scoops, 10 scoops

10 scoops for me, please

10 scoops for me!

5. Rozkładamy karty, które wykonały dzieci. Powtarzamy po kolei słówka.
6. Zabawa Echo. Powtarzamy głośno jeden wyraz potem ciszej i ciszej. Tak też postępujemy z resztą słówek.
7. „Którego obrazka brakuje”. Po powtórzeniu słówek schowajmy jedną z kart. Dziecko odgaduje, której ilustracji brakuje.
8. Polecam ułożenie puzzli.

https://puzzlefactory.pl/pl/puzzle/graj/jedzenie/240811-deser-lodowy

9. Karty pracy:

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/szwajcarski-ser

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/jogurt

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/karton-i-szklanka-mleka

http://www.supercoloring.com/pl/kolorowanki/lod-w-rozku

http://kolorowanki-dla-dzieci.org/kolorowanka-maslo.html

10. Na zakończenie polecam wysłuchanie piosenki:

https://www.youtube.com/watch?v=fXFg5QsTcLQ

Piosenka do nauki na pamięć – zaśpiewamy ją na zakończenie edukacji przedszkolnej

na spotkaniu w środę 24 czerwca .   

słowa:

Przedszkola czas  już   minął nam  i jest tak jakoś smutno, 

a nasza pani w kącie łka, bo rozstać nam się trudno.

Patrzymy na nią z żalem tak, a w oczach pełno łez.

Jesteśmy znowu w sali, gdzie wspomnień tyle jest.

 

ref. 

W jednym uścisku złączmy dłonie, niech wszystkie panie przyjdą też.

I tak się wspólnie pożegnamy, przedszkola nadszedł kres.

 

 W serduszkach naszych pamięć tkwi o dniach spędzonych tutaj.

Tak dobrze razem było nam w przedszkolnych ciepłych murach.

W przedszkolu to ostatni dzień, rozstania nadszedł czas 

i powolutku, cicho, już opuszczamy Was.

ref. 

W jednym uścisku ...

17.06.2020 r. środa

Zajęcie 1. 

Temat : „Raz, dwa, trzy” - zabawy matematyczne.

 Cele:

•  doskonalenie umiejętności przeliczania ,dodawania i odejmowania w zakresie 10,
•  rozwiązywania prostych zadań tekstowych,
•  zapisywania działań przy pomocy znaków matematycznych.

Podstawa programowa:

 IV 1, IV25, IV12,  IV

Pomoce: patyczki ,kredki,  liczydło.

Co to jest dodawanie?:

 Zadania tekstowe:

1.Na stole było 7 pierników. Ania zjadła 2 pierniki. Ile pierników zostało?

Ułóż rozwiązanie wykorzystując np. kredki - rozwiązanie: ………………………………………………………………………… ……………………

Odpowiedź: Na stole zostało………… pierników.

2. Piotrek dostał od taty 6 mlecznych cukierków, a od mamy 3 owocowe cukierki. Ile razem cukierków ma teraz Piotr ?

Ułóż rozwiązanie :……………………………………………………………………………

Odpowiedź: Piotr ma teraz …..cukierków.

3. Paulinka miała 10 balonów. Nagle 7 balonów pękło. Ile teraz balonów zostało Paulince?

 Rozwiązanie: …………………………………………………………………………

Odpowiedź: Paulince zostały … balony.

4. Beatka ma 5 piłek czerwonych, 3 piłki zielone i 2 niebieskie. Ile razem piłek ma Beatka?

Rozwiązanie: ……………………………………………………………………………

Odpowiedź: Beatka ma teraz …. piłek.

 5. Na gałęzi siedziało 10 kruków. Po chwili 6 kruków odleciało. Ile teraz kruków siedzi na gałęzi?

Ułóż rozwiązanie  : …………………………………………………………………………….

Odpowiedź: Na gałęzi siedzą teraz … kruki.

6. Mateusz ma w domu 4 rybki, 2 chomiki i 1 psa. Ile razem zwierząt ma w domu Mateusz?

Ułóż rozwiązanie :………………………………………………………………………………

Odpowiedź: Mateusz ma w domu ..…. zwierząt.

7. Ciocia Agata ma 4 córki i 2 synów. Ile dzieci ma ciocia Agata?

Ułóż rozwiązanie:   …………………………………………………………………………..

Odpowiedź: Ciocia Agata ma…. …dzieci.

8. Wstaw odpowiedni znak:  =, >, <     5..........7   10..........10    8..........7   2……….5      

                                                              5………1   4……2   8…..6     4……4.

9. A teraz zabawa i piosenką ,,Magiczna liczba 7”

Możecie z rodzicami powtórzyć naszą zabawę z przedszkola, jeśli nie pamiętacie kolejności ruchów to nic nie szkodzi. Wymyślcie swoje, tutaj jest dowolność.

Zajęcie 2.

Temat: ,,Mama, tato, pobawmy się razem” – zajęcia ruchowe.

(do ćwiczeń wykorzystacie plastikową butelkę np. po wodzie mineralnej)

Cele: rozwijanie sprawności fizycznej,

• utrwalanie nazewnictwa stron: lewa, prawa i orientacji w przestrzeni,
• nabywanie świadomości ciała,
• ćwiczenie uważności i koncentracji uwagi,
• zwiększanie pojemności płuc.

 Podstawa programowa:

I2, I4, I5, I7, I8, I9, II4, II8, II9, III1, III5, III8, III9, IV7, IV9, IV12, IV14

2. Zapraszam do ćwiczeń:

Ach, gimnastyka dobra sprawa, dla nas wszystkich to zabawa

Ręce w górę, w przód i bok, skłon do przodu, przysiad, skok.

Głowa, ramiona, kolana, pięty, kolana, pięty, kolana, pięty

Głowa, ramiona, kolana, pięty, oczy, uszy, usta, nos.

·         Przekładanie butelki z ręki do ręki – z przodu, z tyłu, nad głową, pod kolanem. stojąc w miejscu, w chodzie i w biegu w różnych kierunkach.

·          Podrzuty butelki w górę i chwyt oburącz, jednorącz.

·         W staniu, butelka wzniesiona w górę trzymana oburącz – puścić butelkę i złapać zanim dotknie podłoża.

·         Stanie w rozkroku, butelka w górze trzymana oburącz – skłon w przód z dotknięciem butelką podłoża i wyprost z przeniesieniem butelki w górę nad głowę..

·         Siad skrzyżny, butelka na głowie, podtrzymywana palcami rąk – skręty tułowia w lewo i w prawo,

·         Siad klęczny, butelka przed kolanami, dłonie na butelce – odsuwanie butelki szybkim ruchem w przód i przysuwanie do kolan.

·         Leżenie przodem, ręce zgięte w łokciach, dłonie na podłożu przy barkach, butelka ustawiona w małej odległości od twarzy – głęboki wdech nosem i silny wydech ustami w stronę butelki. Ćwiczący powtarzają ćwiczenie, kilkakrotnie starając się silnym wydechem przewracać butelkę.

·         Leżenie tyłem, butelka za głową w położeniu poziomym trzymana oburącz – jednoczesny wznos nóg i rąk i dążenie do spotkania stóp z butelką, a następnie powrót do pozycji wyjściowej.

·         Postawa, butelka leży na podłodze – różne formy przeskoków przez butelkę: obunóż i jednonóż w przód, w tył, w bok, z półobrotami.

·         Na zakończenie zabawa relaksacyjna ….Połóż się wygodnie na dywanie i posłuchaj

MIŁEJ ZABAWY !!!

Wtorek 16.06.2020 r.

Zajęcie 1.

Temat: „Za co lubimy wakacje?“ – rozmowa inspirowana wierszem G. Lech "Co robią latem dni tygodnia?"

Cele:

•       dziecko wymienienia w kolejności dni tygodnia i jednocześnie wysuwa palce,
•          chętnie rozmawia nt. treści wiersza,
•          odpowiada na pytania.

Podstawa programowa: I 2, I 3, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 5, IV 7, IV 15  .

1.       Powitanie zabawą Głuchy telefon.
Dzieci i domownicy siedzą w kole. Rodzic mówi szeptem dziecku siedzącemu po jej prawej stronie proste zdanie związane z wakacjami. Dziecko przekazuje je dalej. Kiedy zdanie dotrze do dziecka siedzącego po lewej stronie rodzica, wtedy ono wymawia je głośno. Rodzic i dzieci porównują, czy zdanie brzmi tak samo, ewentualnie szukają przyczyny zmiany zdania na inne.

2.       Słuchanie wiersza G. Lech Co robią latem dni tygodnia? Rodzic czyta wiersz, dziecko uważnie słucha.

– Co wy na to, że już lato? –
Tydzień swoje dni zapytał.

Poniedziałek zsiadł z roweru.
– Radość dla kolarzy wielu!

Wtorek książkę czytał właśnie.
Mruknął tylko: – Lubię baśnie!

Latawca puszczała Środa,
bo piękna była pogoda.
Czwartek rzekł: – Ja wciąż maluję,
jak się świetnie w lesie czuję.

Piątek tylko machnął ręką:
– Chciałbym zagrać, lecz nieprędko
znajdę gracza w tym upale.
Szachów nie otwieram wcale.

– A Sobota? – Cóż mam rzec.
Niosę piłkę, dziś gram mecz.

– Czy Niedziela coś dopowie?
Nie dopowie, bo jest w kinie
na animowanym fimie.
A czy fim ten był o lecie,
w poniedziałek się dowiecie.

3. Rozmowa na temat wiersza.
Rodzic pyta dziecko:

- Jaka pora roku już nadeszła?

- O co zapytał swoje dni Tydzień?

- Co zrobił i odpowiedział poniedziałek?

- Co zrobiły i odpowiedziały kolejne dni tygodnia?

- Co wy lubicie robić latem?

- Co robicie najczęściej w poniedziałek… w sobotę i w niedzielę?

- Ile dni wchodzi w skład tygodnia?

Rodzic zachęca dziecko do wymienienia w kolejności wszystkich dni tygodnia i jednoczesnego wysuwania palców.

4. Rozmowy na temat ilustracji i odczytanych zdań.

Książka (s. 90–93) dla dziecka.

https://flipbooki.mac.pl/przedszkole/oa_ks_56/mobile/index.html

Dzieci otwierają książki i oglądają ilustracje. Opowiadają o tym, co przedstawiają. Rodzic zwraca uwagę dzieci na szczegóły. Dzieci 6-letnie czytają krótkie teksty umieszczone przy ilustracjach. Dzieci dowiadują się, co Olek i Ada oraz ich rodzice lubią robić (mogą robić) podczas wakacji w mieście. Rodzic wspomaga je pytaniami.

Zajęcie 2.

Temat:  Opowieść ruchowa ”Wyjeżdżamy na wycieczkę na wieś” – zajęcie    umuzykalniające.

Cele:

•  rozwijanie poczucia rytmu,
• rozwijanie pamięci
• zainteresowanie dźwiękami muzyki relaksacyjnej
•  utrwalenie nazwy obecnej pory roku.

Podstawa programowa:

 (I.5,I,9, II.4, II.9, II.11, III.6, III.8, III.9, IV.1, IV.2 )

 Opowieść ruchowa przy muzyce – wyjeżdżamy na wycieczkę na wieś -  nagranie wesołej melodii , bębenek.

Rodzic opowiada - Nadeszło lato. Na wsi jest kolorowo i radośnie. (Dzieci maszerują w rytmie wybranego nagrania wesołej melodii). Odwiedzamy wiejską zagrodę. Straszny tutaj gwar. Widać domowe zwierzęta: owce, krowy, świnie, kaczki, gęsi, kury, indyki. (R. wymienia nazwy gatunków zwierząt, dzieci naśladują ich charakterystyczne głosy).Patrzcie, przyfrunęły bociany. Wysoko na dachu domu mają swoje gniazdo. (Dzieci robią daszek nad oczami, spoglądają w górę. Następnie w rytmie bębenka poruszają się, naśladując charakterystyczne ruchy i klekot bociana).Za płotem gospodarstwa widać pole. Rośnie na nim zboże. Zamieniamy się w trawy i kłosy zbóż. (Dzieci przechodzą do przysiadu, słychać ciche dźwięki bębenka. Na hasło: Rośniemy, dźwięki stają się coraz głośniejsze, dzieci powoli wstają).Na łące pojawiają się zające. Małe zajączki chcą się bawić. Chowają się w trawie. Widać ich duże uszy. (Charakterystyczny rytm bębenka zachęca do podskoków – dzieci naśladują ruchy zajączków. Ponownie słychać nagranie wesołej melodii). W ogrodach kwitną piękne kwiaty, ich kielichy otwierają się do słoneczka. (Unoszą ręce w górę, naśladują otwierające się do słońca kielichy kwiatów). Za domem jest sad. Przez chwilę odpoczniemy w cieniu drzew, słuchając świergotu ptaków. (Dzieci kładą się na plecach. Umieszczają ręce na przeponie i miarowo oddychają

 Na zakończenie relaksacyjny  „Masaż”- rodzic masuje dziecko i zamiana ról:

Płynie sobie rzeczka,

Idzie pani na szpileczkach,

Idzie słoń, stado słoni,

Idzie koń, stado koni,

Świecą dwa słoneczka,

Idzie sobie szczypaweczka,

Pada drobniutki deszczyk,

Czy czujesz dreszczyk?

                            MIŁEJ ZABAWY !!!

poniedziałek 15.06.2020 r.

Zajęcie 1.

      Cele:

•                         rozwijanie koncentracji uwagi,
•                         rozwijanie umiejętności wypowiadania się na określony temat,
•                         rozwijanie sprawności narządów mowy,

                        Podstawa programowa:

                        I 2, I 3, I 5, III 2, III 3, III 4, IV 2, IV 5, IV 7, IV 8, IV 15

                        Zabawa na powitanie Witam wszystkich, którzy...

Dzieci siedzą w kole. R.. prosi, aby pomachały jeżeli:

• były kiedyś nad morzem,
• były kiedyś w górach,
• pływały statkiem,
• jechały pociągiem,
• lubią lato.

                        Słuchanie wiersza A. Widzowskiej Wakacje.

R. zaprasza do wysłuchania wiersza.

Czytając wiersz, pre­zentuje   do niego  ilustracje. 

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

     Chętnie wrócimy do naszej pani