Piątek,  21 I 2022 r.

Temat: „Jaki to instrument? ” – zagadki słuchowe.

Cele:

- rozwijanie słuchu

- rozwijanie aktywności muzyczno-ruchowej

- utrwalanie nazw instrumentów muzycznych

- ćwiczenie słuchu fonematycznego

- ćwiczenia dźwiękonaśladowcze.

I5,7  I7 II 1,2,7  IV 4, 7, 8 

1.Jaki to instrument?

Rodzic włącza dziecku film edukacyjny prosząc o odgadnięcie nazwy instrumentu po usłyszeniu  jego dźwięku.

2.Zabawa paluszkowa – masażyk „Portret”

Dziecko zajmuje miejsce za rodzicem. Swobodnie dotyka palcami i dłońmi, pleców Rodzica siedzącego z przodu. Obrazuje tekst wiersza. Następnie zamiana ról.

 Narysuję portret                           rysuje uśmiechniętą twarz

szczęśliwego człowieka.

Ma głowę, wesołe oczy,

pięknie się uśmiecha.

Lubi chodzić po górach                rysuje góry

pływa chętnie w jeziorze.            pociera dłońmi o plecy

Cieszy się kiedy statkiem            rysuje fale

w rejs wypłynąć może.

Maluje piękne obrazy                 ruchy koliste całą powierzchni dłoni

słucha jak szumią drzewa.          zbliża dłonie do ucha

Pada deszcz, to się cieszy           

kap, kap, kap z deszczem śpiewa.           dotyka pleców opuszkami palców

3. Warsztaty plastyczne.

Zabawy z plasteliną – zadaniem dziecka jest wyrzeźbienie kształtów znanych mu instrumentów muzycznych. Następnie Rodzic odgaduje jaki  dziecko ulepiło instrument, podając jego nazwę, razem naśladując jego dźwięki. W tym momencie można rozwijać  umiejętność sylabizowania i głoskowania wyrazów (np.: skrzy-pce,     s…..e;   for-te-pian,     f…….n, itd.)

 

---

---

Czwartek, 20 I 2022 r.

Temat: Zabawa matematyczna - kontynuowanie rytmu.

Cele:
- kształtowanie koordynacji wzrokowo - ruchowej,
- skupianie uwagi na rytmach, wychwytywanie powtarzających się sekwencji i kontynuowanie ich,
- rozwijanie myślenia konkretnego.

(IV 4, IV7, IV 8, IV 9, IV 14, IV 15)

 

1. Ćwiczenie umiejętności rozpoznawania i kontynuowania rytmu:

- Rodzic rysuje na kartce wzór składający się z trzech różnych  elementów np.: ,,słońce, księżyc i gwiazda", „kwadrat, koło, trójką”.                                             

- Zadaniem dziecka jest przerysowanie go na swoją kartkę   i  kontynuowanie  tej  sekwencji.

- Na początku mogą to być same kontury, a następnie dziecko może je zakolorować wg własnego pomysłu z zachowanie  powtarzalności wybranych barw na danym kształcie. 

-  Powstanie  wyraźnie widoczny,  powtarzalny wzór - dziecko teraz niech je  wskaże fragmentami i przeliczy ile ich narysowało.

W między czasie nazywamy poszczególne obrazki, prosimy dziecko o podzielenie ich na sylaby, powiedzenie jaką głoskę słyszy na początku wyrazu a jaką na końcu.

Rytmy można też układać z dostępnych pod ręką różnych  przedmiotów, klocków, kolorowych nakrętek, itp. tworząc ciekawe wzory.  

                                                                                            

Zabawy inne:

1. ,,Co ukrywa sie pod materiałem?" 

- Rodzic prezentuje minimum 5 przedmiotów np. klocek, samochodzik, misia, piłeczkę, lalkę 

-  prosi dziecko o zapamiętanie ich kolejności  ułożenia 

-  następnie przykrywa je materiałem  

- dziecko nazywa przedmioty w takiej kolejności, w jakiej były ułożone (zaczynając od strony określonej przez rodzica np.lewej)

-  Można dokładać przedmioty i zmieniać ich kolejność.

2. Zabawa oddechowa ,,Burza w wodzie".                                                               

Dziecko otrzymuje kubek wypełniony wodą do połowy i rurkę plastikową. Dziecko dmucha przez rurkę w taki sposób, aby powstały bąbelki.

3. Zachęcam do wspólnych gier planszowych.

4. Zabawa „Poczuć rytm”.

---

---

Środa, 19 I 2022 r.

Temat: „Zegar pór roku”  zajecia plastyczno - techniczne.

Cele:

- utrwalenie kolejności pór roku,

- rozwijanie kreatywności i wyobraźni,

- doskonalenie motoryki małej.                                                                                            

(I9, II1, II2, II10, II11, III5, IV1, IV 2, IV5, IV8, IV 9, IV18)

Podczas codziennych zajęć z  dzieckiem proszę bawić się w sylabizowanie oraz głoskowanie . Wyrazy powinny być krótkie, łatwe do wymówienia dla dziecka, a zabawy króciutkie, kilku minutowe – a częste. (np.: o-sa, o –s- a; kot, k- o- t; ma-ma, m- a- m- a;  )(Ola, Ela,, Ewa, Ula, nos, ul, As, mak, lew, dom, sok,las)

I

1.Na początek zabawy z dzieckiem polecam wspólne oglądanie i omówienie książek, albumów o tematyce przyrodniczej. Porozmawiajcie wspólnie o cechach charakterystycznych każdej pory roku.  

2. Praca plastyczna: zadaniem dziecka jest stworzenie obrazków nawiązujących do : wiosny, lata, jesieni, zimy

- dziecko odrysowuje koło, duże  na całej kartce np.  bloku technicznego,                                     

- z pomocą rodzica dzieli koło na 4 równe części, każda ćwiartka jest odpowiednikiem jednej z pór roku,                                                                                    

- dziecko wymienia w kolejności nazwy pór roku i wykonuje w danej części koła odpowiedni kolorowy obrazek: zimy , wiosny, lata i jesieni,                                                                   

- na środku Rodzic przyczepia wskazówki ze sztywnego papieru kolorowego, przytwierdza je np. pinezką i korkiem . ( technika pracy dowolna),

Pracę dziecka można wykorzystać do utrwalania z nim nazw pór roku, cech charakterystycznych  oraz kolejności ich następstwa po sobie. 

II

Zabawy inne:

1,,Moje emocje'' – Rodzic na kartkach rysuje buźki: smutną, wesołą, złą, zdziwioną, przestraszoną. Zadaniem dziecka jest wybrać buźkę, która pasuje do jego dzisiejszego nastroju np. dzisiaj jestem wesoły, bo …                                                                                              

2,,Relaks z wyobraźnią'' – dziecko leży na podłodze z zamkniętymi oczami. Rodzic włącza muzykę relaksacyjną, dziecko wymyśla do niej film. Po wysłuchaniu rodzic proponuje, aby dziecko opowiedziało swój film - szeptem.  

---

---

Temat kompleksowy: "Na poczcie"
29.11.2021 r. - Poniedziałek

Temat: Droga listu.

Cele operacyjne:

Dziecko:

- Uważnie wysłucha treści wiersza,
- układa historyjkę obrazkową,
- zna drogę listu od nadawcy do adresata,
-wykonuje pracę plastyczną - list do Mikołaja.

 

Podstawa programowa: IV5, IV7, III8, IV9.

 

Zajęcia 1

1.  Historyjka obrazkowa.  Potrzebne (obrazki, nożyczki, klej, kartka A4).
Rodzic drukuje poniższe obrazki. Dziecko wycina obrazki, zadaniem dziecka jest ułożenie ich w prawidłowej kolejności i przyklejenie na czystą kartkę jeden po drugim w szergu. Rodzic wraz z dzieckiem analizuje obrazki i dowiadują się, jaka jest droga listu. Wspólnie rozmawiajcie na temat historyjki obrazkowej.

 

2.  Listonosz - zabawa ruchowa.

Dziecko spaceruje po domu. Na hasło "jedzie listonosz" dziecko zatrzymuje się i wypowiada zdanie: "już listonosz jedzie tru tru tru na rowerze". Zabawę powtarzamy kilka razy.

 

3. Wiersz - rodzic czyta wiersz a następnie zadaje dziecku pytania do wiersza.

Krzysztof Roguski

Listonosz

 

Tylko dzień zaledwie wstanie

Ja już nowe mam zadanie:

Prosto z poczty, skoro świt,

Ruszyć w rejon trzeba mi!

Biorę torbę i nie czekam,

Mundur mój poznasz z daleka,

A gdy tylko go założę

Rowerem listy rozwożę!

Od sąsiada do sąsiada

Na „Dzień dobry!” odpowiadam.

Jeżdżę zawsze po tej drodze,

Do każdej furtki podchodzę.

Oprócz listów mam też paczki

Oraz do kupienia znaczki.

Nawet psy mnie wszystkie znają,

A gdy jadę – nie szczekają.

Wprost uwielbiam tę ulicę

I jej piękną okolicę.

Choć roweru nie oszczędzam

Bardzo miło tak dzień spędzam.

A tą pracą się nie męczę...

Wszystkie listy w mig doręczę!

Pytania:
- W czym listonosz nosi listy?
- Czym listonosz porusza się w wierszu?
- Oprócz listów, listonosz ma także ...?
- Co można kupić od listonosza?
 

4. Karty pracy. Potrzebne ( karta pracy, ołówek).
Zaznacz przedmioty, które kojarzą Ci się z listonoszem.

Zajęcia 2 - Zajęcia plastyczne.

1. List do Świętego Mikołaja - Potrzebne (koperta, kredki, szablon wydrukowany).

Drogi rodzicu wydrukuj poniższy szablon. Następnie poproś swoje dziecko, aby narysowało swój wymarzony prezent na Święta Bożego Narodzenia. Po narysowaniu zapytaj dziecko, czemu właśnie to chciałoby dostać, następnie zapakujcie list w kopertę i wyślijcie go do Świętego Mikołaja!

 

2. Adresowanie listu -  Rodzic tłumaczy dziecku, jak prawidłowo zaadresować kopertę. Wyjaśnia mu, kto to jest ''adresat listu", a kto ''nadawca''. Następnie dziecko wraz z rodzicem adresują list do św. Mikołaja. Jeżeli dziecko wyraża chęć, może dowolnie ozdobić kopertę.

 

Święty Mikołaj

Arctic Circle 96930

Rovaniemi

Finlandia

3. Mikołaje i saneczki - zabawa ruchowa. Potrzebne (garnek i łyżka).

Rodzic tłumaczy zabawę. Tworzenie zaprzęgów. Swobodny bieg po domu w rytmie bębenka. (Garnek i łyżka) Na sygnał "klaśnięcie w dłonie" - zaprzęgi przewracają się. Ponowny bieg. Na sygnał "dwa klaśnięcia" - zaprzęgi zatrzymują się. Na hasło "odpoczywamy" - przejście do siadu skrzyżnego.

 

 

 

Temat kompleksowy: "Urządzenia elektryczne"

26.11.2021 r. - Piątek

Temat: Co to takiego prąd i jak bezpiecznie z niego korzystać.

Cele operacyjne:

Dziecko:

- potrafi przestrzegać zasad bezpieczeństwa związanych z użytkowaniem prądu,
- wie, do czego służy prąd elektryczny,
- wie, które z urządzeń domowych są zasilane prądem,
- uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych,
- usprawnianie narządów mowy,
- ćwiczenie rozluźnienia i napięcia mięśni.

 

Podstawa programowa: I.5, IV.5, IV.7, IV.11

 

Zajęcia 1 - Zabawy muzyczne

 

1.  Wspólne wysłuchanie piosenki "Elektryczny prąd". Rozmowa na temat piosenki:
- Skąd płynie prąd?
- Gdzie płynie prąd?
- Po co jest prąd?
- Czego niewolno robić z kontaktem?
- Jakie urządzenia są w twoim domu, które są na prąd?
 

Ps. Wspólnie z dzieckiem wymyślcie choreografię do piosenki i zatańczcie przed resztą domowników.
Piosenka poniżej:

 

2. Zabawa dydaktyczna „Puzzle”.  Potrzebne (obrazek wydrukowany, koperta, klocki, nożyczki).
Dziecko otrzymuje kopertę z 6- elementową układanką przedstawiającą jedno z urządzeń elektrycznych. Zadaniem dziecka jest ułożenie obrazka, a następnie podzielenie nazwy przedmiotu, który przedstawia na sylaby i ułożenie pod obrazkiem odpowiedniej ilości klocków. Rodzic sprawdza poprawność wykonanego zadania. 

 

3.  Zabawa ruchowa „Awaria”
Dziecko udaje zabawkę zasilaną prądem porusza się po pokoju. Rodzic puszcza muzykę. Na hasło: „Awaria” dziecko zatrzymuje się i staje w bezruchu. Muzyka dowolna.

4. „Pożyteczne urządzenia” – zabawa słowna – masażyk.
Dzieci dobierają się w parę z rodzicem na zmianę wykonują masażyk na plecach.

„W moim domu mówię wam. Ja urządzeń dużo mam. - rysujemy domek na plecach

Gdy do prądu włączę je, Życie lżejsze staje się. - uderzamy dwoma palcami

Już lokówkę podłączyłam Śliczne loki nakręciłam. - rysujemy spirale od góry do dołu

Gdy żelazko się nagrzało, Pięknie bluzkę prasowało - otwartymi dłońmi masujemy plecy

Teraz wodę ja nalewam i w czajniku ją podgrzewam - uderzamy paluszkami po całych plecach

W domu już czyściutko mam, bo odkurzacz sprząta sam - piąstką masujemy plecy

Urządzenia elektryczne, są tak bardzo pożyteczne - rysujemy uśmiechniętą buźkę

Uciekajmy teraz stąd, - paluszkami uderzamy po całych plecach

czy poczułeś mały prąd? - łaskoczemy pod paszką.

 

 

Zajęcia 2 - Ćwiczenia logorytmiczne

1. "Deszczyk wciąż pada”

Dzieci powtarzają za rodzicem rymowankę najpierw wolno, a potem coraz szybciej; ilustrują ją prostym ruchem.

 

Deszczyk wciąż pada i pada, /dz: naśladuje palcami padający deszcz/

Więc ruda wiewiórka już /dz: podskakuje na ugiętych nogach; ręce ma z przodu zgięte w łokciach/

W spiżarni orzeszki składa /dz: przenosi ręce z lewej na prawą stronę, „układają orzechy”/

Bo jesień, bo jesień /dz: obracaja się wokół własnej osi, ręce ma wzniesione do góry/

Już /przykucają/

 

2. Wiatr” –  dziecko lub dzieci  chodzą między poduszkami rozłożonymi w pokoju. W tle słychać muzykę z odgłosami wiatru (do odtworzenia z internetu). Gdy jest spokojna, dzieci chodzą na palcach w umiarkowanym tempie. Nagle zrywa się wichura, dzieci biegają w różnych kierunkach robiąc obroty z uniesionymi rękami w górze dookoła siebie. gdy muzyka ucichnie kładą się na dywanie i turlają się po nim na poduszkach jak listki.

3. „Ciepło czy zimno?”- rodzic pokazuje dziecku obrazki przedstawiające ciepłe lub zimne przedmioty, np. lody, bałwan, śnieg, lodówka, słońce, ognisko, zapałka, świeczka, itp. Ćwiczenie ma na celu doskonalenie myślenia przyczynowo- skutkowego, tj. „Co się stanie, gdy dotknę tego przedmiotu?”. Jeśli dotkniemy gorącego przedmiotu robimy „au!” i dmuchamy na poparzoną dłoń. Jeśli dotkniemy zimnego to chuchamy „hu, hu, hu”.

 

 

 

 

 

 

Temat kompleksowy:  "Dzień Pluszowego Misia"

25.11.2021 r. - Czwartek

Temat: Mój pluszowy miś.

Cele operacyjne:

Dziecko:
- wykonuje polecenia rodzica,
- przelicza zbiór,
- rozwiązuje zagadki,
- uczestniczy w zabawach ruchowych,
- wzmacnia siłę mięśni postawnych, mięśni nóg oraz stóp,
- podnosi ogólną sprawność i wydolność organizmu.

Podstawa programowa: I.5, IV.12, I.8, IV.15

 

Zajęcia 1 - Matematyka

1.  „Parada misiów” – prezentacja maskotek misiów, rodzic prosi dziecko, aby przyniosło wszystkie swoje misie z pokoju. Następnie prosi dziecko:

- Ustaw misie w szeregu,
- policz ile jest misiów,
- policz ile łapek ma jeden miś,
- ułóż misie od najmniejszego do największego,
- ułóż misie w parach,
- pokaż misia, którego najbardziej uwielbiasz i przytul go!

 

2.  „Misiowe zagadki” – drogi rodzicu rozwiąż zagadki wspólnie z dzieckiem.

 

Co robią brunatne niedźwiedzie zimą ?

a) lepią bałwany

b) śpią

c) jeżdżą na sankach

d) budują domki w śniegu

Co niedźwiadki lubią jeść ?

a) lody z kremem

b) najchętniej jadają mięso, mięso i jeszcze raz mięso

c) są wszystkożerne – jedzą chętnie ryby, owoce, grzyby i mięso

d) w karcie dań misiów są tylko marchewka i szpinak

 

W jaki sposób niedźwiedzie przygotowują się do zimy ?

a) zapamiętale uprawiają gimnastykę, aby nabrać sił

b) jeżdżą na rowerze

c) dużo jedzą i szykują sobie legowisko

 

 Zastanów się, czy niedźwiedzie:

 a) mają długie ogony

 b) dobrze prowadzą samochód

 c) mają tylko dobrego nos

 d) dobrze słyszą i mają doskonały węch

 

 

3. „Słodkie co nieco” - Potrzebne ( talerz, miód)

Drogi rodzicu wylej trochę miodu na talerzyk i daj swojemu misiowi (dziecku) zlizać miód z talerza bez użycia rąk, możesz również się dołączyć i wspólnie z dzieckiem na czas kto pierwszy zliże cały miód, wygrywa przytulaska!

 

4. Karty pracy.
a) Doprowadź misia do miodu.

b) Pokoloruj tyle misiów ile wskazuje cyfra.

 

Zajęcia 2 - Ćwiczenia gimnastyczne

1. „Miś - akrobata”

Ćwiczenia równoważne. Wspólnie z dziećmi tworzymy tor przeszkód, z

wykorzystaniem dostępnym elementów, np. krzesła, stołu, koca zwiniętego, garnków, itp. Następnie trzymając swojego misia np. nad głową, każde dziecko pokonuje tor przeszkód,
przekształcając swojego pluszowego podopiecznego w akrobatę.

2. „Miś - siłacz”

Dziecko wraz z rodzicem trzymając swojego misia kładzie się bezpiecznym miejscu na podłodze.

Wykonują następujące ćwiczenia:

- leżąc na plecach, trzymają misia w wyciągniętych rączkach, a nogami wykonują tzw.

„rowerek”;

- leżąc na plecach, trzymają misia stopami i podnoszoną go oraz opuszczają, jak na

huśtawce;

- leżąc na brzuchu, trzymają misia przed sobą w rękach i podnoszą go do góry.

 

3. „Który miś zniknął?"  - ćwiczenie na spostrzegawczość.

Rodzic ustawiam przed dzieckiem 5 pluszowych misiów – dziecko zapamiętuje, na którym miejscu znajdują się misie, dziecko odwraca się a rodzic chowa misia. Zadaniem dziecka jest stwierdzenie, która maskotka zniknęła i opisaniu jej jak wyglądała.

4. Na koniec zapraszamy do krótkiego odpoczynku przy muzyce relaksacyjnej. Dziecko wraz z rodzicem kładą się na podłodze i słuchają krótkiej bajki.

 

Temat kompleksowy:  "Urządzenia elektryczne"

24.11.2021 r. - Środa

Temat: Urządzenia domowe.

Cele operacyjne:

Dziecko:
- uważnie słucha wiersza,
- rozmawia na konkretny temat,
- wie, które z urządzeń domowych są zasilane prądem,
- zna zastosowanie domowych urządzeń elektrycznych.
- wykonuje prace plastyczną za pomocą różnych materiałów.

 

Podstawa programowa: I.5, IV.5, IV.8, IV.9

 

Zajęcia 1

1. Czytanie przez rodzica wiersza, omówienie treści utworu i rozmowa z dzieckiem o tym, jakie urządzenia domowe są zasilane prądem.

Julian Tuwim

„Pstryk”

Sterczy w ścianie taki pstryczek,

Mały pstryczek - elektryczek,

Jak tym pstryczkiem zrobić pstryk,

To się widno robi w mig.

Bardzo łatwo:

Pstryk – i światło!

Pstryknąć potem jeszcze raz,

Zaraz mrok otoczy nas.

A jak pstryknąć trzeci raz-

Znowu dawny świeci blask.

Taką siłę ma tajemną

Ten ukryty w ścianie smyk!

Ciemno – widno -

Widno – ciemno.

Któż to jest ten mały pstryk?

Może świetlik? Może ognik?

Jak tam dostał się i skąd?

To nie ognik. To przewodnik.

Taki drut, a w drucie PRĄD.

Robisz pstryk i włączasz PRĄD!

Elektryczny bystry PRRRRĄD!

I skąd światło?

Właśnie stąd!

 

Rodzic omawia wiersz z dzieckiem i zadaje mu pytania:

- O czym był wiersz?
- Co to jest prąd?
- Do czego potrzebny jest prąd?
- Jakie urządzenia zasilane są prądem?
- Jakie mamy urządzenia elektryczne w domu?
 

2. Kalambury – zabawa ruchowa.

Rodzic za pomocą ruchów pokazuje dane urządzenie elektryczne, zadaniem dziecka jest odgadniecie, co to za urządzenie np. odkurzacz odkurza – czyli rodzic/dziecko naśladuje ruchami odkurzanie (prasowanie, suszenie włosów, miksowanie, pranie). Następnie następuje zmiana dziecko pokazuje a rodzic odgaduje. Zabawę potarzamy kilka razy.

 

3. Gra dydaktyczna „Prawda – fałsz”.

Gra polega na tym, iż dzieci losują kartki ze zdaniami związanymi z elektrycznością przegotowane przez rodzica. Rodzic odczytuje zdanie, a dziecko określa, czy dane zdanie jest prawdą, czy fałszem.
Przykładowe zdania to:
Marek będzie parzył herbatę w zamrażalce.
Zosia będzie piekła ciasto w pralce.
Mama będzie prasować ubrania suszarką.
Tata będzie robił kawę z ekspresu.
Ola wyciągnie mleko z lodówki.
Ciocia Ola będzie odkurzać dywany.
Wujek Jurek będzie robił frytki w pralce.

 

4. Karta pracy.
Zadanie dla dziecka:
- Nazwij zdjęcia.
- Połącz w pary nazwy zdjęć, które się rymują.

 

Zajęcia 2 - Praca Plastyczna

1. Praca plastyczna - pralka.

Potrzebne materiały: biały papier, klej magic, nożyczki, papierowy talerzyk, koszulka foliowa, kredki, różnej wielkości i koloru guziki.

Z białego papieru wycinamy kształt prostokąta. Rysujemy na nim czarnym pisakiem poziomą linię. Przyklejamy guziki (przyciski pralki). W papierowym talerzyku wycinamy środek. Dziurę zaklejamy kawałkiem koszulki foliowej. Ubrania rysujemy na białej kartce kredkami, wycinamy i naklejamy na pralkę. Na ubrania naklejamy drzwi pralki przygotowane wcześniej z talerzyka.

Przykładowa praca poniżej.
 

Filmik instruktażowy: 

 

Temat kompleksowy: „Jaki plan na jesień mają zwierzęta?”

 29.10.2021 r. - Piątek

 Temat: Zabawy z piosenką Jesień w lesie.

Cele operacyjne:

Dziecko:

- wykonuje układ ruchowy do piosenki,

- aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

Podstawa programowa: I.5, I.8, IV.7,

 

Zajęcia 1

1. Utrwalenie piosenki Jesień w lesie.

31-Maja_Sikora___Jesien_w_lesie_100.mp3

2. Wyścigi z orzechami – zabawa ruchowa.

Rodzic przygotowuje łyżkę dla dziecka oraz rozkłada na podłodze skakanki, tworząc z nich trasę. Dziecko umieszcza orzech na łyżce i próbuje przejść trasę w taki sposób, aby orzech nie spadł z łyżki.

3. Jesień w lesie – zabawa ruchowa.

Zwrotka 1 Skacze ruda wiewióreczka po wysokich drzewach,   jesień mija, więc zapasy  szybko robić trzeba. Refren Wiatr jesienny goni chmury i deszcz pada z nieba. Już niedługo przyjdzie zima, zimę przetrwać trzeba. Zwrotka 2 Ptaki dawno odleciały gdzieś za ciepłe morze, my musimy w lesie przeżyć miesiące zimowe. Refren Wiatr jesienny goni chmury…   Zwrotka 3 Jeż szykuje już posłanie za ogromnym dębem, pod kołderką z suchych liści pewnie cieplej będzie.   Refren Wiatr jesienny goni chmury…   Zwrotka 4 Szumią, szumią stare sosny, Idzie zima sroga. Trzask, trzask łamie wiatr gałęzie, Miś się w norze chowa. Refren Wiatr jesienny goni chmury…

dzieci wykonują cztery skoki obunóż w przód, uniesionymi do przodu rękami naśladują trzymanie orzecha, przenoszą ręce na biodra, naśladują zbieranie orzechów,     unoszą ręce nad głowy i kołyszą nimi rytmicznie naśladują padający deszcz, krzyżują ręce i pocierają przedramiona (jest zimno),   przechodzą do koła, maszerują jedno za drugim, wyciągniętymi na boki rękami naśladują ruchy skrzydeł ptaków,     zatrzymują się, zwracają przodem do środka koła, wykonują takie same ruchy jak po pierwszej zwrotce,   podają sobie ręce w parach, obracają się w małych kołach, przechodzą do przysiadu, opuszczają głowy,       przechodzą do pozycji stojącej i w parach wykonują takie same ruchy jak po pierwszej zwrotce,   wykonują młynek przed sobą: w górę, w dół,   pocierają rytmicznie dłonią o dłoń,     tak samo jak po pierwszej zwrotce.

 

4. Jeże, lisy, niedźwiedzie – zabawa ruchowa.

Rodzic prezentuje zdjęcia różnych zwierząt. Dziecko przemieszcza się po pokoju, naśladując ich ruchy.

 

Zajęcia 2 - ćwiczenia gimnastyczne

1. Dziecko spaceruje po dywanie, na umówiony sygnał, np. klaśnięcie jak najszybciej siada na krześle, staje na jednej nodze, kładzie się na brzuchu, itp.

2. Wierszowanka-pokazywanka

Ręce w dole, ręce w górze,

Rysujemy koło duże,

Skok do góry, ręce w bok,

Teraz w przód zrób jeden krok,

Skok do tyłu, skok na jednej nodze,

Teraz usiądź na podłodze.

3. Rodzic i dziecko lub dzieci w parach leżą na przeciwko siebie:

- podawanie do siebie piłki rękami (ramiona ułożone w bok, łokcie uniesione)

- siłowanie – obie osoby trzymają piłkę. Na sygnał każdy ciągnie piłkę do siebie licząc np. do pięciu. Wygrywa ten, kto zabierze piłkę.

- klaskanie – dziecko powtarza rytm, którą rodzic pokaże (przy uniesionych łokciach).

- dmuchanie – podawanie  do siebie piłeczki ping-pongowej dmuchając ją.

- podaj butelkę! – turlanie stopami butelki  do siebie.

- kręgle – potrzebujemy do tej zabawy więcej butelek. Leżąc na brzuchu w pewnej odległości od butelek “kręgli” przewracamy je tocząc piłkę palcami stóp lub rękami (łokcie uniesione, w bok).

Na koniec zapraszamy do krótkiego odpoczynku przy muzyce relaksacyjnej.

Miłej zabawy!

---

---

Temat kompleksowy: „Jaki plan na jesień mają zwierzęta?”

 28.10.2021 r. -Czwartek

 Temat: " Czas zmieniać futro na zimowe"

 

Cele operacyjne:

Dziecko:

• dokonuje obserwacji, formułuje wnioski,

• wie, jakie zwierzęta zmieniają futro na zimę,

• aktywnie uczestniczy w ćwiczeniach gimnastycznych.

 

Podstawa programowa: I 5, 7, 9, IV 1, 2, 13, 18

 

1. Zabawa bieżna Czy potrafisz?

Dziecko biega w jednym kierunku, rodzic gra na bębenku (lub innym instrumencie, przyborze dostępnym w domu). Na przerwę w grze dziecko zatrzymuje się i wykonują ćwiczenia wskazane przez rodzica, np.: skakanie obunóż, na jednej nodze, robi przysiady, skłony, klaskanie.

2. Ćwiczenia drobnych ruchów rąk.

Dzieci wykonują ćwiczenia rękami, naśladując rodzica np.:

− zaciskają cztery razy piąstki,

− witają się palce – stykają kolejne opuszki palców jednej ręki z palcami drugiej ręki, naciskając na nie (kciuk z kciukiem, palec wskazujący ze wskazującym…),

− naśladują grę na pianinie.

 

3. Zabawa Zgadnij, co trzymasz w ręce.

Rodzic przygotował różne zabawki różniące się nie tylko kształtem, ale i kolorem. Dziecko ogląda je, nazywa, określa kolory. Następnie dziecko siada tyłem do rodzica, ręce wyciąga do tyłu, a on daje mu do rąk wybrane zabawki. Dziecko poprzez dotyk rozpoznaje zabawki, podaje ich nazwy i kolory.

4. Ciepło – zimno – zabawa ruchowa.

Rodzic zawiązuje dziecku chustę na oczach. Chowa wybrany przedmiot. Gdy przedmiot jest już dobrze ukryty, dziecko zdejmuje chustę. Rodzic podpowiada szukającemu, mówiąc: Ciepło, jeśli zbliża się do szukanego przedmiotu lub: Zimno, gdy się od niego oddala. Jeśli dziecko jest bardzo blisko szukanego przedmiotu, rodzic mówi: Gorąco, a gdy za bardzo się oddali: Mróz. Kiedy przedmiot zostanie odnaleziony, dziecko zasłania oczy rodzicowi i zabawa zaczyna się od początku.

5. Jakim zwierzętom jest potrzebne futro? – zabawy badawcze.

Rodzic pyta: jak zwierzęta przygotowują się do zimy? W razie potrzeby przypomina dziecku, że zwierzęta: gromadzą zapasy (np. wiewiórka), odlatują do ciepłych krajów (np. bocian, słowik, jaskółka), zasypiają (np. niedźwiedź, jeż), zmieniają kolor futra, żeby lepiej się maskować wśród śniegu (np. zając bielak), lub zmieniają futro na zimowe (np. sarny, lisy, jelenie).

Rodzic wyjaśnia, że zwierzęta wytwarzają przed zimą specjalną sierść. Pomiędzy włoskami wyrastają im delikatne włoski wełniste (puchowe), które doskonale chronią przed chłodem i mrozem.

6.Czy wełna daje ciepło? – zabawa badawcza.

Wełniany koc. N. mówi, że nie tylko zwierzęta potrzebują dodatkowej warstwy futerka, aby przetrwać chłody. Ludzie także w chłodne jesienne i zimowe dni zakładają na siebie dodatkowe ubrania (np.: grube kurtki, czapki, szaliki, rękawiczki, ciepłe swetry i buty), żeby nie marznąć. Wszystko po to, żeby szybciej się ogrzać. Tę dodatkową warstwę futerka u zwierząt można porównać np. do koca, którego używamy, żeby się ogrzać, kiedy jest nam zimno. Rodzic zawija dziecko w koc. Po chwili pyta dziecko, co czuje, czy jest mu cieplej niż przed tym, jak zostało owinięte kocem, czy miło jest leżeć w ciepłej dodatkowej osłonce. Wniosek: W czasie chłodów ubieramy się cieplej, aby ogrzać nasze ciała. Ta dodatkowa warstwa ubrań chroni przed chłodem.

7. Przygotowanie do wycinania.

Dziecko siedzi przy stole. Za przykładem rodzica, dziecko przygotowuje wałek z plasteliny, grubości ołówka. Rodzic pokazuje dziecku, jak należy trzymać nożyczki. Z jego pomocą dziecko ucina pierwszy kawałek wałka, dalsze odcina samodzielnie.

---

 

Temat kompleksowy: „Jaki plan na jesień mają zwierzęta?”

 

27.10.2021 r. Środa

 

Temat: " Wiewiórka", "Jakie ptaki witamy, a jakie żegnamy?"

 

Cele, dziecko:

• wykonuje pracę plastyczną,

• dokleja ogon z liści do ilustracji wiewiórki,

• dorysowuje orzech w jej łapkach.

 

Podstawa programowa: I7, IV8

 

1. Zabawy dowolne przy piosence "Jesień w lesie" – utrwalenie tekstu piosenki wprowadzonej we wtorek 26.10.2021 r.

 

ZAJĘCIE I

 

2. Praca plastyczna – do wykonania pracy plastycznej potrzebne będą: karta nr 7 (wyprawka), klej, nożyczki, liście, kredki.

   Zadanie dla dziecka: doklej ogon z liści do ilustracji tułowia wiewiórki, jak na zdjęciu poglądowym. Dorysuj orzech w łapkach zwierzątka. Możesz także dorysować jesienne liście i drzewa w tle.

     

ZAJĘCIE II

 

3. Jakie ptaki witamy, a jakie żegnamy? – przyloty ptaków i odloty ptaków - dziecko- wzbogaca słownictwo o wybrane nazwy ptaków (bocian, jaskółka, dudek, sowa, dzięcioł, sikorka, gil), potrafi wyjaśnić, czym są przyloty ptaków i odloty ptaków,

    

Podstawa programowa: IV4,5,18

 

Rodzic prezentuje Tablicę demonstracyjną nr 30, przedstawiającą ptaki, następnie prosi o wskazanie ptaków: wędrownych, osiadłych i zimujących w Polsce. Dziecko wskazuje ptaki, jednocześnie je nazywając.
Rodzic pyta:
- Dlaczego ptaki odlatują z Polski na zimę?
- Dokąd lecą ptaki?
- Co muszą robić ptaki osiadłe i zimujące, aby przetrwać zimę?
- W jaki sposób możemy pomóc ptakom przetrwać zimę?

     

4. Karty pracy, cz. 1, s. 72.
   Zadanie dla dziecka:
   - Rysuj szlaczek po śladach.
   - Narysuj gila po śladzie.

   - Pokoloruj go według wzoru.

   - Powiedz, jak wygląda ten ptak.

   - Otocz niebieską pętlą ptaki, które zostają z nami na zimę.
   - Czerwoną pętlą otocz te, które opuszczają Polskę na czas zimy.

   - Zieloną pętlą te, które przylatują do Polski, by tu spędzić zimę. -

   - Narysuj symbol śnieżynki i oznacz nim ptaki, które możemy spotkać zimą w naszym kraju.

           

 

 

Udanej zabawy!